Аналіз роботи професійної спільноти вчителів іноземної мови

 

Аналіз роботи  професійної спільноти вчителів іноземної мови

за 2024-2025 н.р.

У 2024 -2025 н.р. професійна спільнота вчителів іноземної мови через мережу колективних, групових та індивідуальних форм методичної роботи продовжила працювати над організаційним та науково- методичним забезпеченням реалізації проблеми: «Реалізація комунікативно -  діяльнісного підходу до навчання та виховання шляхом використання інноваційних технологій з метою формування життєво компетентної особистості в умовах Нової української школи».  Науково-методична робота вчителів іноземної мови  у 2024-2025 навчальному році була спрямована на підвищення ефективності навчально-виховного процесу в умовах змішаного навчання під час війни шляхом впровадження комунікативно -  діяльнісного підходу у здійсненні іншомовної освіти, впровадження у практику викладання інноваційних технологій, Європейського мовного портфоліо, для того, щоб сформувати життєво компетентну особистість. Особлива увага зверталася на емоційний та психологічний стан учасників навчального процесу, підтримку  учителя та учнів,   навчанню дітей розуміти, виражати та керувати своїми власними емоціями. В умовах воєнного стану особливо важливо забезпечити права учнів і дати їм можливість продовжувати здобувати освіту. Однією з особливостей предмета «Іноземна мова» є побудова освітнього процесу на засадах комунікативного та діяльнісного підходів із забезпеченням соціокультурного контексту змісту навчання. Отримуючи відомості про культуру країн, мова яких вивчається, порівнюючи їх із рідною країною, в учнів формуються цілісні уявлення про особливості життя у глобалізованому світі, систему загальнолюдських і національних цінностей. Професійна спільнота вчителів англійської мови своєю метою має безперервне вдосконалення педагогічної майстерності вчителів, їх ерудиції та компетентності в галузі викладання англійської мови та методики її викладання. Вчителі покращували свою педагогічну майстерність через участь у семінарах,  вебінарах, та займались удосконаленням самоосвіти. Аналізуючи роботу  методичного об’єднання, можна зробити висновок про те, що учасники добросовісно оволоділи тими питаннями, які запропоновано для опрацювання.

          У 2024-2025 навчальному році проведені чотири засідання методичного об’єднання учителів іноземних мов, на яких розглянуто питання як теоретичного, так і практичного характеру

1.    Особливості викладання іноземної мови в умовах реалізації стратегій Нової української школи під час війни  (вересень),

  на якому вчителі були ознайомлені з особливостями викладання іноземної мови в умовах війни, вимогами до проведення уроків під час війни: тривалістю онлайн-уроку, об’ємом опрацьованого матеріалу та самостійною роботою здобувачів. Опрацювали рекомендації МОН щодо організації освітнього процесу та викладання іноземної мови у  2024 -2025 навчальному році. Піднімали питання про створення безпечного освітнього середовища на уроках іноземних мов. Обговорювали питання освітніх втрат та 5 кроків ефективного учителя іноземних мов. Розглянули  питання викладання англійської мови у 5-7 класах Нової української школи: критерії оцінювання навчальних досягнень, форми роботи на уроці. Проаналізували  роботу професійної спільноти  вчителів іноземної мови за 2023– 2024 навчальний рік та спланували роботу  на 2024– 2025  навчальний рік.

Були дані рекомендації по календарно-тематичному плануванню на 2024 – 2025 навчальний рік.

2.    Вплив на особистість учнів 7 класу в процесі формування та розвитку навчально-пізнавальної та комунікативної компетентностей шляхом використання новітніх технологій навчання  в умовах  реалізації стратегій Нової української школи (жовтень)

  Обговорили можливості використання ChatGPT (штучного інтелекту) при вивченні англійської мови. Вели дискусію по питанню формувального оцінювання на уроках іноземної мови. Розглянули основні вимоги до  викладання англійської мови для дітей з особливими освітніми потребами. Наголосили на використанні інтерактивних методів навчання у 7 класі НУШ з використанням сервісів «Wordwall» та «LearningApps» на online-уроках.

Піднімалося питання про роботу з обдарованими дітьми:  підготовка учнів до участі в ІІ етапі Всеукраїнської учнівської олімпіади з іноземних мов; у конкурсах знавців англійської та німецької мови. Обговорювали форми і методи застосування різних підходів  на уроках іноземної мови у контексті НУШ, про самовдосконалення професійного рівня вчителів іноземної мови в умовах НУШ.  Обмінялися     досвідом роботи.

3.    Соціально-емоційне та етичне  виховання на уроках англійської мови-запорука успіху в майбутньому житті (січень)   .

Обговорювали  інноваційну навчальну програму , яка надає інструменти, необхідні для розвитку емоційного, соціального та етичного інтелекту учнів.

Говорили про важливість  національно-патріотичного виховання на уроках англійської мови, використання міжкультурних зв’язків.

Підіймалось питання створення позитивного емоційного фону на

уроках англійської мови як невід’ємної складової навчання в умовах воєнного стану, виховання почуття особистої безпеки та емпатії в умовах війни на уроках англійської мови.

Говорили про академічну доброчесність. Підбили підсумки II туру Всеукраїнської учнівської олімпіади з англійської мови .

Нагадали методичні рекомендації стосовно  ведення та заповнення класних журналів з врахуванням виставлення груп результатів у 5-7 класах НУШ. Підвели підсумки роботи  за І семестр у 7 класі НУШ.

4.    Аналіз та підсумки роботи за 2024 – 2025н.р. (  травень), на якому проаналізували роботу МО та внесли пропозиції про дотримання вимог академічної  доброчесності, а також вказали на недоліки, над якими потрібно попрацювати.

У     2024 – 2025 н.р. вчитель Петрова А.Л. пройшли заняття за 30-годинною освітньою програмою підготовки до реалізації  Державного стандарту базової середньої освіти на циклі  предметного навчання для вчителів  мовно-літературної освітньої галузі (іншомовна освіта)

Було проведено I та II етапи Всеукраїнської олімпіади з іноземних мов.

РЕЗУЛЬТАТИ II ЕТАПУ ВСЕУКРАЇНСЬКОЇ УЧНІВСЬКОЇ ОЛІМПІАДИ З ІНОЗЕМНИХ МОВ

Англійська мова

11 клас

 

I місце Ринковий Всеволод (вч. Галата Л.В.)

 

II місце Яковенко Наталія  (вч. Галата Л.В.)

 

III місце  Гулак Марина ( вч. Петрова А.Л.)

 

10 клас

 

I місце Кузява Анна (вч. Волошин В.А.)

 

II місце Ратушний Максим (вч. Волошин В.А.), Петренко Вадим (вч. Галата Л.В.)

 

9 клас

 

I місце Дурбанов Анатолій (вч. Волошин В.А.)

 

8 клас

 

I місце Висоцька Олена (вч. Галата Л.В.)

 

Учні долучились до участі у Всеукраїнської олімпіади з англійської мови “Всеосвіта” та освітній платформі   “На Урок” .

  Вчителі нашої школи Волошин В.А., Варивода О.В., Галата Л.В. є членами журі II етапу Всеукраїнської олімпіади з англійської мови, а Петрова А.Л. – член журі обласного етапу олімпіади з німецької мови.

Вчителі постійно вдосконалюють професійну майстерність, відвідуючи он-лайн вебінари, семінари, конференції від британських видавництв MM Publications, Oxford, Cambridge, National Geographic, Linguist, Express Publishing,  Dinternal Education, Goethe-Institut Ukraine.

Співпраця і обмін досвідом, активна діяльність вчителів у роботі методичного об’єднання сприяли професійному росту вчителів, удосконаленню наукового змісту та структури уроку, урізноманітненню його форм та методів.

Виходячи з вищезазначеного, пріоритетними завданнями методичної роботи з вчителями іноземних мов  у 2025-2026 навчальному році будуть:

 Працювати над проблемною темою «Підвищення якості знань учнів та їх практичних умінь на основі впровадження нових стратегій навчання та використання інноваційних технологій з метою формування життєво компетентної       особистості в умовах Нової української школи»;

 

-       орієнтування навчально-виховного процесу на практичну реалізацію

     концепції Нової української школи;

-       підвищення якості роботи з обдарованими дітьми;

-       забезпечення  високого методичного рівня проведення уроків.

-       звертати більше уваги на національно-патріотичне виховання на уроках англійської мови

-       вивчення, узагальнення та запровадження   елементів передового педагогічного досвіду;

-       створення умов позитивної мотивації навчання, сприятливих психологічних умов для учнів на уроках іноземної мови

-       створення рівних умов рівного доступу до здобуття учнями якісної освіти.