Fun holiday activities for your English language learners from Oxford University Press

Speaking and listening Activities for young learners Ask your students draw pictures of things they’d like to do in their summer break or things they have been doing over the holidays. They can then practise talking about their pictures in English with their family and friends, describing what they’ve included. This summer English activity not only enhances your young learners’ speaking and listening skills but also encourages creativity and imagination. Have students watch their favourite shows with family and friends. Then, get them to act out the funny or enjoyable parts in English. This helps improve their fluency and pronunciation. Activities for teens Have students learn the lyrics to their favourite summer songs in English and practise their pronunciation by singing along. For an extra challenge, get them to analyse the meaning behind the lyrics. Another fun way to learn English is to have your students create social media videos or posts about what they’ve been doing over the summer, using English. Ask your teen learners to find their favourite online videos that teach different and unique ‘hacks’ in English. Whether it’s life hacks or unique recipes, watching these videos can help improve learners’ listening skills, expand their vocabulary, and acquire useful knowledge in a fun way. Activities for adult learners For adult learners who plan to travel during the summer, or even visit local museums or galleries, getting an audio guide in English can be a fun way to learn English and an excellent way for students to practise their listening skills. Another activity to practise English for adult learners is to use online AI tools or platforms like Google to plan a day out or a trip. Tell them to try speaking into these tools rather than writing. This practises both pronunciation and listening skills. Reading and writing Activities for young learners A fun summer activity to practise reading and writing is to encourage your learners to send messages to their school friends in English, checking in with them and sharing their summer experiences. This allows them to practise their writing skills and fosters communication and connection with their peers. Have your young learners find and read some online magazines, videos or blogs that they’re interested in, in English. These could be topics such as animals, games, sports or their favourite hobbies. Activities for teens Have your teen learners read the comments below videos of online personalities they enjoy. Many of these may be in English, which can be an excellent opportunity to practise reading authentic language. They can choose videos related to their interests, such as celebrities, fashion or music, and look at the discussions happening in the comments section. This activity exposes them to various writing styles, slang and authentic language. Another way to practise English during the summer is to join forums or find blogs that they’re interested in. They can actively participate by commenting or sharing their thoughts on posts, or they can simply read comments to understand different perspectives and engage with authentic English language usage online. Are you stuck on how to encourage your students to do more extensive reading? Read our blog for more ideas on how students can develop this skill during their holidays. Activities for adult learners Reading news articles from around the world in English is a fun way for adults to learn English. They can stay informed whilst improving their language skills. They can explore a wide range of topics, from current events to technology, science or culture, for example. Reading the news in English helps enhance vocabulary, comprehension, and cultural awareness. If learners are working through the summer, a practical writing activity is to write some of their work emails in English. Even if they might not have to send them! To combine reading and listening skills, adult learners can find English shows they enjoy on streaming services. They can use subtitles in English while watching, helping them follow the dialogues and improve their reading and listening abilities simultaneously. Summer break doesn’t have to mean a pause in language learning. By giving your learners suggestions for fun ways to learn English over the summer, students can continue developing their language skills in an enjoyable way. Encourage your students to embrace these activities to practise English, ensuring that their language-learning journey continues even outside the classroom.

Аналіз роботи професійної спільноти вчителів іноземної мови за 2023-2024 н.р.

У 2023 -2024 н.р. професійна спільнота вчителів іноземної мови продовжило працювати над проблемою: «Реалізація комунікативно - діяльнісного підходу до навчання та виховання шляхом використання інноваційних технологій з метою формування життєво компетентної особистості в умовах Нової української школи». Науково-методична робота вчителів іноземної мови у 2023-2024 навчальному році була спрямована на підвищення ефективності навчально-виховного процесу в умовах змішаного навчання під час війни шляхом впровадження комунікативно - діяльнісного підходу у здійсненні іншомовної освіти, впровадження у практику викладання інноваційних технологій, Європейського мовного портфоліо, для того, щоб сформувати життєво компетентну особистість. Особлива увага зверталася на емоційний та психологічний стан учасників навчального процесу, підтримку учителя та учнів. Вчителі покращували свою педагогічну майстерність через участь у семінарах, вебінарах, та займались удосконаленням самоосвіти. Аналізуючи роботу методичного об’єднання, можна зробити висновок про те, що учасники добросовісно оволоділи тими питаннями, які запропоновано для опрацювання. У 2023-2024 навчальному році проведені чотири засідання методичного об’єднання учителів іноземних мов, на яких розглянуто питання як теоретичного, так і практичного характеру 1. Особливості викладання іноземної мови в умовах Нової української школи під час війни (вересень) на якому вчителі були ознайомлені з основними завданнями та функціями іноземних мов у реалізації мети базової загальної середньої освіти, опрацювали основні положення Нового Державного стандарту для 5-6 класів. Розглянули та обговорили питання дистанційної форми навчання: її переваги і недоліки. Ознайомились з методикою “Flipped Classroom”. Обговорили питання викладання англійської мови у 6 класах Нової української школи: критерії оцінювання навчальних досягнень, форми роботи на уроці. Розглянули та обговорили методичні рекомендації стосовно ведення та заповнення класних журналів. Був проведений аналіз роботи методичного об’єднання вчителів іноземної мови за 2022 - 2023 навчальний рік, аналіз результатів НМТ. Дані рекомендації по календарно-тематичному плануванню на 2023 – 2024 навчальний рік. 2. Вплив особистості учнів 6 класу на процес формування та розвитку навчально-пізнавальної та комунікативної компетентностей в умовах Нової української школи ( жовтень) Обговорили поєднання дистанційних та очних форм організації навчального процесу під час навчанні англійської мови в умовах Нової української школи для 6 класу . Розглянули питання про особливості викладання англійської мови для дітей з особливими освітніми потребами. Піднімалося питання про роботу з обдарованими дітьми: підготовка учнів до участі в ІІ етапі Всеукраїнської учнівської олімпіади з іноземних мов; у конкурсах знавців англійської та німецької мови. Обговорювали вимоги до сучасного уроку іноземної мови, його структури та підготовці окремих етапів, про самовдосконалення професійного рівня вчителів іноземної мови в умовах НУШ. Обмінялися досвідом роботи. 3. Національно-патріотичне виховання, формування національної позиції, просвіта питань особистої безпеки під час війни на уроках англійської мови(січень) . Обговорювали питання національно-патріотичного виховання на уроках англійської мови, використання міжкультурних зв’язків. Підіймалось питання виховання почуття особистої безпеки та емпатії в умовах війни на уроках англійської мови. Говорили про академічну доброчесність. Академічна доброчесність проведення нестандартних уроків як засобу організації учбового процесу в умовах Нової української школи. Нагадали методичні рекомендації стосовно ведення та заповнення класних журналів. 4. Аналіз та підсумки роботи за 2023 – 2024н.р. ( травень), на якому проаналізували роботу МО та внесли пропозиції про дотримання вимог академічної доброчесності, а також вказали на недоліки, над якими потрібно попрацювати. У 2023 – 2024 н.р. вчителі Волошин В.А., Галата Л.В., Варивода О.В. . пройшли заняття за 30-годинною освітньою програмою підготовки до реалізації Державного стандарту базової середньої освіти на циклі предметного навчання для вчителів мовно-літературної освітньої галузі (іншомовна освіта Волошин В.А., Галата Л.В., Варивода О.В., Петрова А.Л., Миколенко Р.В. пройшли онлайн курси по психології на базі Інституту модернізації змісту освіти “Перша психологічна допомога під час та після війни” Петрова А.Л. пройшла літній інтенсив-курс для вчителів німецької мови від Goethe-Institut. Було проведено I та II етапи Всеукраїнської олімпіади з іноземних мов. РЕЗУЛЬТАТИ II ЕТАПУ ВСЕУКРАЇНСЬКОЇ УЧНІВСЬКОЇ ОЛІМПІАДИ З ІНОЗЕМНИХ МОВ Англійська мова 11 клас I місце Бандура Софія 11-А (вч. Варивода О.В.) II місце Новоселецький Іван 11-А (вч. Варивода О.В.) III місце Іванченко Інна 11-В (вч. Волошин В.А.) 10 клас I місце Ринковий Всеволод 10-Б (вч. Галата Л.В.), Яковенко Наталія (вч. Галата Л.В.) 9 клас I місце Кузява Анна 9-В (вч. Волошин В.А.) II місце Ратушний Максим 9-В (вч. Волошин В.А.) 8 клас I місце Дурбанов Анатолій 8-А (вч. Волошин В.А.) Німецька мова 10 клас III місце – Гулак Марина ( вч. Петрова А.Л.) Учні долучились до участі у Всеукраїнської олімпіади з англійської мови “Всеосвіта” та освітній платформі “На Урок” . Вчителі нашої школи Волошин В.А., Варивода О.В., Галата Л.В. є членами журі II етапу Всеукраїнської олімпіади з англійської мови, а Петрова А.Л. – член журі обласного етапу олімпіади з німецької мови. Вчителі постійно вдосконалюють професійну майстерність, відвідуючи он-лайн вебінари, семінари, конференції від британських видавництв MM Publications, Oxford, Cambridge, National Geographic, Linguist, Express Publishing, Dinternal Education, Goethe-Institut Ukraine. Співпраця і обмін досвідом, активна діяльність вчителів у роботі методичного об’єднання сприяли професійному росту вчителів, удосконаленню наукового змісту та структури уроку, урізноманітненню його форм та методів. Виходячи з вищезазначеного, пріоритетними завданнями методичної роботи з вчителями іноземних мов у 2024-2025 навчальному році будуть: Продовжувати працювати над проблемною темою «Реалізація комунікативно - діяльнісного підходу до навчання та виховання шляхом використання інноваційних технологій з метою формування життєво компетентної особистості в умовах Нової української школи»; - орієнтування навчально-виховного процесу на практичну реалізацію концепції Нової української школи; - підвищення якості роботи з обдарованими дітьми; - забезпечення високого методичного рівня проведення уроків. - звертати більше уваги на національно-патріотичне виховання на уроках англійської мови - вивчення, узагальнення та запровадження елементів передового педагогічного досвіду; - створення умов позитивної мотивації навчання, сприятливих психологічних умов для учнів на уроках іноземної мови - створення рівних умов рівного доступу до здобуття учнями якісної освіти.

Вдосконалюємо професійну майстерність

 З 11 березня  по  23 березня 2024 року вчителі англійської мови Волошин В.А., Варивода О.В., Галата Л.В. пройшли заняття за 30-годинною освітньою програмою підготовки до реалізації  Державного стандарту базової середньої освіти на циклі  предметного навчання для вчителів  мовно-літературної освітньої галузі (іншомовна освіта)

5 tips for reducing exam stress and anxiety

 It’s no secret that exams can be nerve-wracking for many different reasons. However, with the right strategies and mindset, you can manage your nerves and approach your exam with confidence. Here are 5 tips for reducing exam stress and empowering yourself to succeed.

1. Study effectively

Understanding the format of your exam is crucial. Exams have different tasks that assess your language skills – for example, speaking interviews, reading comprehension or essay-writing tasks. Familiarise yourself with the task types in your exam through practice and by using sample questions in online demos and practice tests.

The more you practise, the better you’ll understand what is expected of you. If you’re taking an exam like Oxford Test of English, be sure to know how the tasks are presented and what technical aspects you might need to handle.

You can also practise a lot of the skills required in a test like the Oxford Test of English in real-life situations, such as leaving a voicemail or writing an email.

2. Find support

Joining a study group can offer mutual support and motivation. Sharing tips, resources and practice sessions with others can make a significant difference to your exam-preparation journey and reduce exam stress. You can also find useful tips and resources on our social channels.

If self-study isn’t enough, consider enrolling in a class or finding a teacher. This can help give your preparation structure and focus, guiding you through the material that you need to know for the exam.

3. Focus on your goals

Stay positive and keep your goals in sight. Remind yourself why you’re taking the exam. Is it for travel, university, career advancement or personal satisfaction? Use this as your motivation to put time into preparation. 

You can also take inspiration from others who’ve taken the test, like Francisco from Spain, who said ‘taking the Oxford Test of English was a good experience and a great starting point for improving and practising my English during my travels’ or Nicolas from Argentina, who said ‘The Oxford Test of English meant I could take the next step on my career ladder’. 

4. Take care of your mind and body

How to reduce test anxiety? Maintain a balanced diet, exercise regularly and establish a consistent sleep routine to reduce stress and anxiety, particularly in the weeks leading up to your exam. 

In addition, don’t forget to take study breaks – overworking can lead to burnout. You might think it’s helpful to sit for hours on end studying back-to-back-to-back, but taking a break can help you feel more energised and ready to sit down and study again. It’s good for you both physically and mentally. 

Remember, studying is important, but so is personal time to unwind and reflect.

5. Keep calm and confident on exam day

When exam day arrives, take a deep breath. Believe in your preparation and abilities and keep calm and confident. 

Read through the questions carefully and allocate your time wisely. A great tip from Marina in Spain, who took the Oxford Test of English, is to be aware that ‘…if you don’t use all the time for one of the modules – Speaking, Listening, Reading or Writing – you can use that time in another part of the test. So don’t hurry. Use all of the allocated time for each section, and you’ll do great.’

It’s also helpful to visualise success; imagine yourself completing the test with confidence. This positive mental practice can help reduce test anxiety. 

By following these useful tips, you can reduce your exam stress and anxiety in the lead up to the day.

8 new words in English for 2024

 Language is constantly evolving and adapting to the needs of its speakers. The dynamic nature of language ensures its survival and relevance in a rapidly changing world. Each year, dictionaries select their Word of the Year. In 2023, the Oxford University Press chose rizz (noun), which means to have charisma. Other dictionaries chose hallucinate (verb), which is when an AI model produces incorrect or false information and AI (noun) which means artificial intelligence. These choices demonstrate that words and phrases are continually being added to the English language, so it’s important to keep up to date with them. Let’s have a look at 8 new words in English for 2024 you’ll likely hear a lot.

1. prompt (noun)

Although you might have heard this word before, it’s taken on a new meaning with the evolution of AI. 

• A prompt is an instruction given to an artificial intelligence programme, which determines or influences the content it generates.
  The prompt for the chatbot was to provide information on the latest tech trends.

Relevance
With the increasing use of AI, the term prompt has become essential in discussing how AI systems function and how to generate content with human input.

2. heat dome (noun)

• A heat dome is a persistent high-pressure weather system over a particular geographic area. It traps a mass of hot air below it.
  The heat dome resulted in record-breaking temperatures across the region.

Relevance
Discussions around climate change introduce new meteorological terms like heat dome. Many more will likely develop in the near future. 

3. free-range (adjective)

Though this term has been around for a while, it has only recently been added to the dictionary. 

• When something (e.g. chickens, eggs) is free-range, it means that animals are kept in natural conditions and can move around freely, rather than being kept in cages.
  I only buy free-range eggs. 
  

Relevance
There are more and more discussions about animal welfare, and knowing how animals are treated before they are consumed. 

4. situationship (noun)

• A situationship is a romantic or sexual relationship that is not considered to be formal or established.
  They were in a situationship for months before deciding to make their relationship official.
  

Relevance
This word reflects modern relationships beyond traditional labels.

5. figurehead (noun)

• A figurehead is a person who has an important-sounding title or position in a group or organisation but doesn’t have much real power or authority.
  The CEO was seen as a figurehead in the company, while the true decision-making power was with the board of directors.
  

Relevance
This term highlights the distinction between a symbolic leader and one with actual authority.

6. life admin (noun)

• The routine tasks and responsibilities in daily life, such as paying bills, making appointments or organising paperwork.
  Su Jin spent her Saturday morning tackling her life admin, from sorting through emails to scheduling appointments.

Relevance
This term helps explain the various mundane but necessary tasks that keep our lives running smoothly.

7. buzzed (adjective)

• When you’re buzzed, you’re excited.
  He was buzzed to hear the news. 
  

Relevance
Who doesn’t want a new English word to describe a good feeling?!

8. large language model / LLM (noun)

• An LLM is a computer program or artificial intelligence system capable of understanding and generating human-like text based on extensive language training and data.
  ChatGPT, a large language model (LLM), can generate coherent and contextually relevant responses to a wide range of text inputs.
  

Relevance
Large language models like ChatGPT are revolutionising the way we interact with technology and engage in natural language conversations, emphasising the importance of staying informed about cutting-edge language developments.

 

Language is a reflection of our ever-changing world, and as it evolves, it expands our ability to express new ideas and concepts. By staying up to date with emerging words, we further our communication and embrace the dynamic nature of language. 

10 Reasons To Use Songs In The Young Learner Classroom from Oxford University Press

 Songs are a great way for children to learn English. But where do we start and how do we go about it? In this post, Nick Manthei, OUP Senior Professional Development Consultant, shares his thoughts.

Name one activity that gets all students to give their full attention, supports pronunciation in English and allows fun movement of the body. As you can guess from the title of this blog, it is songs that can do all this consistently, plus start a lesson well, repair a lesson when things get a little chaotic, and can close a lesson with a review of the language learned.

Here, I present you with ten reasons to use songs with your young learners along with song ideas!

1. Songs create a positive atmosphere

Singing and movement naturally put a smile on everyone’s face. Songs are fun and learners look forward to joining the harmony whenever they get a chance. They can even make learners giggle, which is one of the best sounds to hear from a class. A fun example of this is with the song ‘Here is the Beehive’ and pretending to sting each other after the chorus.

2. Songs help to balance energy levels

When learners are bored or distracted, I find that a good upbeat song is the thing to recapture their energy for the lesson. An example here could be ‘Wheels on the Bus. When learners are overstimulated and it’s time to reorganize to start a new task, I find slow songs can be helpful in the transition from lots of movement to lesser amounts of movement. An example here could be ‘Twinkle Twinkle Little Star’.

3. They are very effective in signalling transitions

Moving from a coursebook activity to a non-coursebook activity, or vice versa, can be a real challenge for young learners. A short and simple song can really help learners speed up their tidying-up process and can get them motivated for the next activity. It signals to the learners that we are moving on to the next activity so let’s get ready. An example here could be a Tidy Up or Clean Up song.

4. Songs use the body

Sitting still for long periods of time is not something young learners are known for. They are curious, want to learn, and also want to move. Moving and singing at the same time can actually help vocabulary retention and understanding meaning. A great song example for this is ‘Five Little Monkeys Jumping on the Bed’.

5. They allow everyone to participate

Some of our learners come to our classes with a lot of English vocabulary, while others in the same class may be learning English for the first time. Singing is an activity that children of all levels can enjoy equally. Students with low levels of English will be able to follow along with gestures and dances as they gradually learn the language in the song. More advanced students can enjoy singing and dancing while improving their rhythm, intonation, and pronunciation, even if they already know all the words. A great example here could be ‘If you are happy and you know it’ as it is quite easy to pick up the lyrics as well as allowing advanced learners to make up lyrics like ‘If you are sad and you know it start to cry’.

6. They can be used for group participation

Any song can get boring after a dozen times. To keep it exciting why not ask students to break into groups? You can have one group sing one line and the second group sing the next. This back-and-forth makes it fun for all. Additionally, you could give each group a keyword. Everyone sings sitting but when the keyword is said the group with that keyword stands up briefly and sits down. Great fun with this vocab game is while singing ‘Old McDonald’.

7. Songs allow for quick review

It can sometimes be difficult to provide as much review as we’d like for our students. Songs are a fun, easy way to quickly recycle language from earlier lessons. An example when reviewing body parts is ‘Head, Shoulders, Knees and Toes’.

8. Songs stay in the minds of young learners for a long time

When you teach with songs, you can be assured those songs will bounce around your students’ heads long after the class is over. They can spontaneously start singing in the park, while washing hands or even when in bed. The same can’t be said for most other teaching tools. ‘Baby shark’ is an example that seems to get stuck in everyone’s head, especially the teacher’s!

9. They can help make a strong lesson routine for your learners

Learners thrive when they know what to expect in the lesson. Why not make it part of your everyday routine so that learners know to expect a song or two at a certain time of their lesson? This helps them mentally prepare both for the lesson as well as the songs.

10. Songs can be used to help the four skills

Taking songs one step further, I often include a skill exercise to really exploit the song. For reading you could print out the lyrics and scramble them for your learners to put back in order. For writing you could use parts of the song as a dictation or simply just write their favorite line. Learners could listen to an unknown song first and ask them what it is about and then show them the lyrics. And finally, you can turn the song into a speaking activity where learners get into groups of three and decide on new lyrics for the song. Any song could be used to help you work on any skill.

Нагородження переможців

 У п'ятницю 26.01.24 відбулося нагородження переможців  II етапу Всеукраїнської олімпіади з англійської та німецької мови. Щиро вітаємо наших ліцеїстів та їх наставників і бажаємо нових перемог та здійснення всіх їх задумів. Так тримати!